Märtsikuine uudiskiri on õppimise ja õpioskuste teemaline. Kuidas siis õpetada noortele eluks vajalikke oskuseid? Loodame, et leiad allolevast uudiskirjast selleks inspiratsiooni. Uudiskirja avanemiseks kliki siia peale
AMI märtsikuu infokiri Read More »
2023. aasta detsembri alguses lõpetas väljaõppe viisteist uut Hooliva Kooli konsultanti, kes on edaspidi valmis programmiga liitunud koole toetama hooliva koolikultuuri mudeli käivitamisel ja rakendamisel. Koolituse käigus õpiti tundma Hooliva Kooli aluseks olevaid põhimõtteid ja käsitusi ning Hooliva Kooli 3-aastast rakendusmudelit. Samuti käsitleti organisatsiooni muutuste juhtimist erinevatel tasanditel ning arendati oskuseid õpi-, grupi- ja individuaalse
Hooliva Kooli perre lisandus viisteist uut konsultanti Read More »
KAS PEEGELDADA VÕI MÕTISKLEDA? Eesti keeles kasutame mitmeid sõnu, kust kipume t-tähe ära jätma nagu näiteks potentsiaal ja aktsepteerima. Aga on ka vastupidiseid näiteid, selliseid võõrsõnu, kuhu kipume t-tähe juurde lisama sinna, kus seda vaja pole nagu anneksioon ja refleksioon. Miks see nii on, soovitame edasi lugeda Eesti Keele Instituudi lehelt https://keeleabi.eki.ee/?leht=8&id=261 Kahjuks ei ole
Ene Kulasalu Avatud Meele Instituudi koolitaja, vahendaja, superviisor, HK-mudeli üks loojatest 5.klassi tüdruk kõnnib vahetunnis koolikoridoris õpetaja ees. Seal on veel kaasõpilasi ja õpetajaid. On vahetunnimelu. Tüdruk viskab kommipaberi käest põrandale. Õpetaja kiirustab talle järele, käsib valjuhäälselt selle üles võtta ja prügikasti viia, mida tüdruk ka teeb. Õpetaja järgneb talle, käsib sama paberi uuesti välja
Hooliv Kool – mudel heaolurikka koolikultuuriga keskkonnaks saamisest Read More »
Selleks, et konfliktid ja arusaamatused leiaksid rahumeelse lahenduse ning suhted jääksid terveks, tuleb protsessi teadlikult juhtida. Need teadmised ja oskused võiksid igal koolimeeskonna liikmel tagataskus olla, nt 5-astmeline konfliktivahenduse mudel. Seekord on meie fookuses taastav õigus. Taastava õiguse mõtteviis ja taastavad praktikad on tuttavad juba paljudele noorte valdkonnas töötavatele spetsialistidele, kuid koolidesse metoodika laialdaselt veel jõudnud ei
AMI novembrikuu infokiri – taastava õiguse kuu Read More »
Koidu Tani-Jürisoo, Avatud Meele Instituudi juht Milles teie töö seisneb? Milliste noortega AMI enim kokku puutub? Puutume kõige rohkem otseselt noorte ja noorte täiskasvanutega kokku oma programmis STEP. Noored, kes meie juurde saabuvad, on õigusrikkumise taustaga, tulevad kas vanglast, kriminaalhoolduselt, prokuröri või politsei vahendusel. Järjest enam noori on leidnud info ise, tulevad sõbra või näiteks
Oskuste õpetamisest ja Taastavast õigusest Hooliva Koolini – Tartu Hansa Kooli kogemusest Kui kõnnid sirgel, siledal teel, ei saa enda ega teiste kohta teada, mida kogeb inimene, kes komistab, kukub või kaotab julguse tõusta, et oma rajal edasi liikuda. Kogemuste pagas kasvab kogedes, oskusi juurde õppides. Kooliellu on sisse kirjutatud katsetamine, harjutamine, õnnestumine, ebaõnnestumine, uue
Taastavast õigusest Hooliva Koolini Read More »
Kes on meie ÕLE õpetajad ja kuidas neil läheb? Anni Kingsepp lõpetas augustis ÕLE (Õppides loon ennast) juhendajate väljaõppe ning õpetab valikkursust Hiiumaa Gümnaasiumis. Miks peaks õpilastele õpioskusi õpetama? Peab õpetama kohustuslikus korras ja kohe sügisel, kui on uus/värske 10. klass. Siis nad veel ei tea, kuidas meie koolis asjad on; nad on väga motiveeritud
ÕLE ÕPETAJATE LOOD II Read More »
Enesejuhtimine, õpi- ja koostööoskused – see on hindamatu varandus, mille noor inimene võib koolist kaasa saada. Augustis lõpetas järjekordne energiast pakatav ja õpihimuline lend meie ÕLE (Õppides loon ennast) kursuse juhendajaid. Kuidas meie juhendajatel läheb ning milline on olnud ÕLE teekond esimese grupiga? Kristel Einaste-Lukk (Rocca al Mare Kool) Eelmisel sügisel alustasime koos kolleegi Cattre
ÕLE ÕPETAJATE LOOD I Read More »
Vaimse tervise eksperdid ütlevad, et peale koolide taasavamist on oluline prioritiseerida mängulisust ja suhete teadlikku ülesehitamist, et hoida laste vaimset tervist ja tagada uuesti kooliga kohanemine võimalikult sujuvalt. Kuidas mõjutas eriolukord ning sunnitud eemalolek sõpradest (õpi)laste vaimset tervist ning suhete loomise võimekust? Mille pärast on vaja pöörata tähelepanu koostöisele õppimisele ning kuidas seda tervislikult ja
LASTE VAIMSE TERVISE HOIDMINE PEALE DISTANTSÕPET Read More »
